真正的教育來自意志而非知識

圖文：職員健瑋

這是最近新竹瑟谷工作者群在分享《無知的教師》這本著作的核心之一，這觀點源自約瑟夫・雅各托（Joseph Jacotot）的教育實驗。雅各托認為，學習的關鍵不是教師的知識，而是學生自身的學習意志，以下是我使用ChatGPT進行「真正的教育來自意志而非知識」觀點的論述整理：

1. 傳統教育的問題：知識 vs. 智力

傳統教育模式假設學習是一種「知識的傳遞」，教師是擁有知識的「權威」，學生則是無知的「容器」，只能靠教師的「解釋」來學習。然而，這種模式造成了幾個問題：

– 學生習慣依賴教師的解釋，而不是靠自己的能力去理解。

– 教師的知識成為了學習的門檻，讓學生容易習慣以為沒有老師，我就學不會。

郎西埃認為，這樣的教育模式不是在培養智力，而是在強化服從，形塑權力關係，因為它讓學生相信「只有教師能解釋世界」，而不是鼓勵他們自己去探索和思考。

2. 雅各托的教育實驗：知識並不決定學習

雅各托的教育實驗是這個理論的基礎。他發現，即使一個教師不懂某個領域的知識，學生依然可以學習。例如：

– 語言學習的實驗：雅各托曾教授不懂法語的學生學習法語，但他自己不用解釋語法，而是給學生一本雙語對照的書，讓他們自己對照學習。他發現，學生依然能夠掌握語言，因為學習來自於學生自己的意志，而不是教師的知識。

這個實驗證明了：

(1) .學習不是靠教師的解釋，而是靠學生的專注、練習與思考。

(2) .教師的角色不一定是知識的傳遞者，而是引導學生發揮自己的學習能力。

(3) .智力」是平等的，關鍵在於「學習的意志」是否被喚醒。

3. 學習的關鍵：意志 vs. 解釋

郎西埃認為，真正的教育應該建立在學習的意志上，而不是「老師解釋給你聽，你才會懂」。

·「無知的教師」的角色：老師的責任不是解釋，而是引導學生用自己的方式去學習，鼓勵他們自己發現知識，而不是單靠老師的講解。

·「智力的解放」：當學生意識到自己可以不依賴老師，也能學會新事物時，他們的學習能力會大幅提升，這是一種智力上的解放。

這與傳統的教育模式完全相反—傳統教育強調「你需要老師來解釋」，但郎西埃主張「你本來就有能力學習，關鍵是你有沒有意志去做」。

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今天我利用在瑟谷值班的機會，隨機邀請兩位剛好在我身邊玩的小孩，請他們協助我寫作業（延伸好奇小孩對自己在瑟谷的學習看法），A小孩說＂健瑋是高中生（爽），B、C小孩問我要協助什麼？我說請你們回答我幾個問題，B、C小孩接受我的邀請，我詢問兩個問題：

1. 你覺得瑟谷有沒有像一般學校那樣有給學生上課的老師？

B孩覺得沒有，C孩覺得有時候有，像是講校規則的時候，但沒有像一般學校那種給學生上課的老師。

2. 瑟谷沒有老師，那你們自己有可以學習，或學到東西嗎？

B孩覺得可以，C孩也覺得自己可以。

3. 可以舉例嗎？例如你覺得自己有在瑟谷學會什麼？

B孩說我有學到minecraft 怎麼玩，C孩說我有學會騎腳踏車放開雙手。

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