自由，是選擇去做自己真正想要做的事

文：職員　喬安娜

照片提供：家長　昱言

上次玩過了「不落地」遊戲，昨天上工就想著再來玩玩看，看看孩子會怎麼發展這個遊戲。

自由遊戲的精髓就是自由發展，意思是：不去計畫，不做控制。如其所是，有什麼就是什麼。

或許遊戲會好玩；或許不好玩。或許小孩玩了一個小時；或許只有20分鐘。因為是以孩子為主體，就交由來孩子決定。大人（我）只是一個觸發遊戲開始的媒介，只是個配角，不是主角。

開完校務會議，我邀請孩子一起來設計關卡。可能是因為太陽很大，天氣很熱，只有一個孩子積極地想要參與設計。於是我們兩人開始動手搬東西。基本上就是一些鬆散素材，隨意擺放。

我沒有加入遊戲，因此不會更清楚知道怎樣擺放才會好玩。參與設計的孩子說，他想設計也想玩，於是他邊設計邊玩，來確認這些關卡是他覺得好玩的。

弄好了之後，我們去邀請其他孩子們來玩。他們年紀比較大，一下就完成了關卡。「這個根本沒有難度好嗎？！關卡難度：零！」於是紛紛回到他們的平板遊戲（更有挑戰性）。

一個大孩子留了下來。他開始動手搬動這些鬆散素材。邊設計邊玩，來確認關卡的難度與挑戰性。過程中，其他孩子有時會回來又玩一下，然後又離開；過一陣子又回來，又離開。這個默默地在思考，設計關卡的孩子則是完全沒有被影響，一個人在那邊做著自己想做的事。

終於設計完成了。他耐心地跟朋友說明如何進行挑戰，如何增加挑戰的難度。絕大多數的時候我只是坐在一旁看著他們。偶爾他們會問我想法跟建議。偶爾我會為他們的表現喝采。

這是他們的遊戲，這是他們的生命。他們有自由選擇是否參與，他們有自由選擇何時參與，如何參與，以及何時結束。只有當人們有自由的時候，才會開始認真去思考，這是不是我真正想要做的事？

當一個人在做自己真正想要做的事的時候，就會出現想法，出現堅持，出現耐性、韌性，以及一切所需要的力量。

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因為這樣的信念，瑟谷模式教育不主動為孩子提供課程，不替孩子決定他需要學習什麼，而是讓孩子在一個自由、平等的環境中練習自主地生活，學習安排自己的時間，為自己決定，同時為自己的決定負責。